學高為師，身正為范。教師，是太陽底下最光輝的職業，他們的一言一行，影響著一代又一代人的成長。

2024年9月10日，迎來全國第40個教師節。“感恩每一位傾情奉獻的老師，感謝每一位青春歲月中的最美引路人。”9月8日至10日連續3晚，杭州這座溫暖的城市為老師們準備了專屬禮物——錢江新城亮起祝福的燈光秀。這一刻，全社會關心教師、愛護教師、尊重教師的良好氛圍體現得淋漓盡致。

建設教育強國，關鍵在教師。辦好“人民滿意的教育”，離不開弘揚好教育家精神。

杭州教育人將牢記“為黨育才，為國育才”的初心和使命，以更大的干勁、更高的標準，推動杭州教育高質量發展，為奮力打造中國式現代化城市范例提供智力和人才支持。

以“頭雁”帶領“群雁”齊飛 打造一支高素質的教師隊伍

“我打心底認同這份職業嗎？我愿意為了三尺講臺有所舍棄嗎？我能為學生、學校以及自己的人生帶來什么、做些什么、留下什么？”2024年開學前，杭州市教育局黨組成員、副局長高寧為杭州直屬學校的新教師們上了“入職第一課”。

這是杭州連續第6年對直屬學校新教師進行入職培訓。2024年參加培訓的新教師有635人，是2023年的1.57倍，創歷史新高。這些教師中，國內雙一流大學畢業生281人，占44.3%；碩士及以上學歷552人，占86.9%；非師范院校畢業生444人，占69.9%。

高學歷教師能把知識與能力深入淺出地教授給學生，對學生來說是一種莫大的幸運。但真正高質量的教育教學，除了知識層面，還與教師的價值觀、專注度等息息相關。這也是杭州連續多年開展新教師入職第一課的初心。

2024年杭州市教育局還不斷優化新教師培訓，通過通識培訓、學科基地實踐、校本研修，開展不同形式的專題指導。考慮到普教、職教培養重點的差異性，還將培訓學科細化成17個，聘請了17位學科專家擔任導師，幫助新教師迅速“站穩”講臺。

“很振奮！能感受到我們青年教師不是單獨的個體，背后有一套系統的培訓機制在助力成長，這讓我們很踏實！”一位青年教師在聽完入職第一課后激動地說。

近年來，杭州市一直致力于深耕教師成長沃土。2024年杭州市教育系統教師工作業務培訓會再次強調：要對標打造“學校領軍人”“學科帶頭人”“學生引路人”，建設一支結構合理、素質優良、適應教育事業發展的中小學教師隊伍。

給老師一片信任、一份鼓勵、一個目標，在這樣的共識下，杭州市各區、縣（市）紛紛搭建各自的教師成長階梯，為建設高素質教師隊伍保駕護航——

在上城區，每位教師可通過“五階段”獲獎教師平臺，努力成為名師優師；拱墅區根據教師的學術水平，構建了“運河教育能手—運河學科帶頭人—運河教育名師—運河特級教師—省特級教師”梯級培養發展體系；臨平區在為新教師打造“星計劃”的同時，還針對成熟期教師推出“名師遠航計劃”，驅動更多優秀教師成長；蕭山區針對新進教師、骨干教師和名優教師分別進行“入格”培訓、“升格”培育和“風格”培養，構建教師專業成長坐標軸；余杭區不僅制定了“優教”“優師”“優研”三優行動，還通過“五玉工程”搭建起名優教師五級培養體系……有了機制的支持與名師的助力，每一位教師都能在專業成長道路上踩中節點、向上生長。

一分耕耘帶來一分收獲。據統計，在基礎教育、職業教育國家級教學成果獎評選中，杭州市獲一、二等獎項的教師數量在全省占比超三分之一；目前杭州中小學在職正高級、省特級教師人數占全省四分之一以上……這些都充分展現出杭州基礎教育的師資實力和“頭雁”風采。

組團式幫扶助力鄉村教師成長 打造西部區縣“教育共富”樣本

在一場上城區特級教師工作室月度聯合教研活動上，全區八大特級教師工作室領銜人以及各小學骨干教師悉數到場。臺下，還有來自中國傳媒大學附屬臨安小學的3位年輕教師，他們聽得格外認真，還不時記著筆記。得益于崇文實驗與臨安小學結成城鄉義務教育共同體，他們已多次來上城區參加教研活動。

由于地理位置偏僻、信息來源封閉等原因，一直以來，鄉村教師存在學習研究“脫節化”、課堂實踐“差距化”等問題，嚴重影響了鄉村教育質量。為更好推動市域教育優質均衡，2023年以來，杭州市協調主城區名校，面向臨安、桐廬、淳安、建德，新增了85個跨區域城鄉義務教育共同體。

“這可不是簡單掛牌，而是要開展實質性的結對幫扶。”杭州市教育局相關負責人介紹，教共體的任務清單中明確，每所支援校至少安排3位優秀教師，按1∶3比例與受援校教師建立師徒結對關系；受援校至少安排3位教師到支援校異地跟崗鍛煉1個月以上；每所支援校在受援校開設線下示范課每學科不少于2節，線上同步課堂每學科不少于2節，共同開展線上線下教師集體教研活動或集體網絡研修每學科不少于8次……“合作的兩校是互融共榮的，越合作越緊密，大大加快了城鄉優質教育均衡發展的步伐。”

除了跨區域城鄉義務教育共同體建設，近年來，杭州還通過名師鄉村工作室、“組團式教育對口”服務等有力舉措，持續為山區教師隊伍輸血造血。

截至目前，杭州市共創建了235個市級名師鄉村工作室，其中155個設在西部區縣。工作室領銜人中75%為特級教師，一半以上為正高級教師，通過師帶徒、示范課、合作教科研等形式，扎扎實實地開展幫教活動。目前，西部區縣名師鄉村工作室已累計招收、培養骨干學員1581人。“市級名師不僅把我們學校的化學學科帶起來了，也把我們整個學科隊伍都帶起來了。”一位鄉村學校校長感激地說。

為了讓更多城里的名師流動起來、走進鄉村學校、帶動鄉村教師成長，2022年起，杭州開始探索實行“組團式”教育對口服務。“‘組團式’教育對口服務不是兼職，派出的教師需要全職在當地服務。”杭州市教育局相關負責人介紹，2024年啟動了第二輪“組團式”教育對口服務，主城區有110名優秀骨干教師下沉到山區學校開展全職服務，服務范圍從山區四縣（市、區）擴大為西部五區縣（市、區），服務周期從2年延長為3年。

“我們希望通過因地制宜、分類施策的幫扶形式，持續推動優質教育資源由中心城區向周邊輻射，提升全域優質均衡水平。”杭州市教育局相關負責人表示。

多舉措讓老師安居、暖心、樂業 讓教師成為最受人尊敬的職業

“請二居室1號鹿偉麗在線上選房。”工作人員話音剛落，青年教師鹿偉麗就打開手機小程序，盯著傳宸府小區密密麻麻的房源表，選起了自己心儀的房子。

不一會兒，手機屏幕上跳出“選房成功”的字樣，她欣喜地把這張圖截屏。“我要發給老公，告訴他這個好消息。”鹿偉麗笑著說，“公租房的租金只有市場價的一半，沒了后顧之憂，可以全身心投入教學啦！”

2019年起，杭州面向主城區青年教師出臺專項公共租賃住房政策。5年來，先后面向主城區青年教師推出專項公租房源1000套，其中不乏核心地段品質住宅，目前累計保障戶數為1586戶。

“國將興，必貴師而重傅。”為了讓廣大教師在崗位上有幸福感、在事業上有成就感、在社會上有榮譽感，近年來，杭州頻出實招，讓尊師重教蔚然成風——

工作上更“專心”。2020年，杭州市系統梳理面向中小學教師的各類社會事務、督查檢查、考核評比等事項，制定出臺了“杭州市中小學教師減負清單”，努力為學校和教師減負，讓教師能集中精力投身教育教學主陣地。

生活上更“暖心”。2021年上線“榮譽教師碼”，凡具有杭州市戶籍且持有浙江任教三十年榮譽證書的所有教師，無論在杭高校還是幼兒園，無論在職還是退休，無論在本地還是在外地工作（退休），均可掃“市民碼”免費乘坐地鐵。此舉開全國先河、顯城市溫度，3年來惠及近5萬人，免費乘車刷碼人數累計達1106.71萬人次。

節假日更“貼心”。杭州主城區紛紛設立班主任節致敬班主任，“重要節點”上的儀式感讓教師們倍感溫馨。

有真情實意的關愛，更有真金白銀的投入。據了解，杭州在實現義務教育教師工資收入不低于公務員目標的基礎上，2024年起開展中小學校長、班主任和學科帶頭人三支教育人才隊伍星級評定，并分別給予專項績效獎勵。

一項項政策的落實，就是要讓老師們在杭州安居、暖心，更樂業，真正讓教師成為最受人尊敬的職業。

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